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13 octobre 2011 4 13 /10 /octobre /2011 21:46

 

 

 

...c'est le fichage des enfants qui est à haut risque !

 

aide_personnalisee_maternelle.jpgLa FCPE s’alarme du projet d’évaluation des élèves de grande section de maternelle. Elle refuse catégoriquement tout classement ou fichage des élèves, qui plus est d’enfants de 5 ans !

Ce projet, qui n’a fait l’objet d’aucune concertation, prévoit de faire passer aux élèves par les enseignants des tests auparavant réalisés par les médecins scolaires pour établir un bilan de santé. Cela n’a aucun sens de faire passer pour pédagogiques des tests conçus pour savoir si un enfant entend bien.

A partir de ces pseudo-résultats, les enfants seront classés en trois catégories : « RAS », « à risque », « à haut risque ». Après un tel classement, les élèves des deux dernières catégories auront des « séances d’entraînement » quotidiennes. Ce n’est plus de l’aide personnalisée mais du formatage !


Il ne s’agit ni plus ni moins que d’un dispositif de normalisation des enfants dès 5 ans ! Plutôt que de privilégier la pédagogie et des effectifs raisonnables en classe, on colle une étiquette extrêmement anxiogène sur des enfants qui peuvent, un jour donné, être fatigués ou malades, récalcitrants, impressionnés et ne pas réussir les « épreuves » imposées. Pour aider réellement les enfants de maternelle, il vaut mieux cesser de fermer des écoles et d’en exclure les enfants de moins de trois ans.


Le vocabulaire est d’ailleurs édifiant quant aux intentions des concepteurs du dispositif : « risque », « séances d’entraînement », « épreuves »… Le ministère de l’Education nationale compte-t-il faire de l’Ecole serait-elle devenue un camp militaire ? Une compétition sportive ?


La FCPE exige le retrait immédiat de ce projet honteux directement inspiré du rapport Bénisti !

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Publié par FCPE 44 - LA MONTAGNE - dans Libre expression
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commentaires

Szikora Agnes 09/05/2012 16:27

Je reste très triste de voir votre réaction quant à ces évaluations enfin réalisées par des professionnels ... à savoir cognisciences et le DR Zorman de Grenoble. L'objectif étant d'aider
l'enseignant à repérer avant le CP les enfants qui auront des difficultés à entrer dans l'écrit. Les predictfs sont désormais connus et identifiables ! C'est en entraînant les enfants régulièrement
, oui les entraîner pour une automatisation (qui se fait de façon très ludique quand on est un professionnel )afin d'atteindre un bon niveau de conscience phonologique, indispensable à une entrée
aisée dans le monde de l'écrit . Cela permet de ne laisser aucun enfant au bord du chemin contrairement à ce que vous affirmez. Les "il est jeune" "il faut lui laisser le temps" ont causé beaucoup
de dégâts ..... je travaille dans un Centre Référent des troubles des apprentissages et trop d'enfants connaissent la spirale de l'échec car ils n'ont pas été repérés à temps ... Ne vous arrêtez
pas à une terminologie .... c'est tropfacile

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